据《央广新闻》报道，山东某小学校长取消了低年级数学课。都说第一个吃螃蟹的人告诉人们螃蟹能吃，而第一个吃蜘蛛的人告诉人们蜘蛛不能吃。那么，这次该校长的大胆改革，到底是在带头吃螃蟹？还是在带头吃蜘蛛？究竟是什么原因，让数学教师出身的校长李志猛进行了如此重大的改革？他又将如何改？请看后续详细报道。
某校校长的改革卡通图
低龄孩子的特点是逻辑思维差、记忆力好。正是由于这个原因，从2013年开始，山东聊城市嘉明开发区第一实验小学的校长李志猛对数学课进行了大胆的改革。他招收两个试点班，并取消了这两个班的低年级数学课，取而代之的是朗诵、国学、书法等课程。而低年级一直的标配——数学课，则要从三年级才开始进行系统学习。
数学太难了
小编认为，低年级取消数学课的改革是否过于大胆？孩子在启蒙阶段应该得到全面的尝试、各个领域的接触，这样，才能使孩子从小就对各方面充满兴趣，进而得到全面发展。如果在低年级取消数学课，会不会使数学逐渐淡化，人们对数学的重视程度越来越少？这是否会对孩子的逻辑思维的发展不利？因此，教育改革需谨慎，一二年级取消数学课更应该三思而行。
扩展阅读——杭州德胜小学也进行数学课改
在今年九月份开学的时候，杭州德胜小学也传出了取消数学课的说法。然而最终学校给出的回答是，并非取消，而是用更好的形式，并把原来的内容压缩延后。
取消数学能行吗
该学校负责人认为，数学是一门比较抽象的学科，对于小学一年级6岁的孩子来说，按照其年龄心理发展特点，在这阶段要去理解数的抽象概念其实不太适合。就像在一年级，有些7岁入读的孩子，比6岁的孩子学得更好，这跟他脑部发育有关，多长一岁，他的大脑能力已经有很大的变化。为此，学校决定将一年级的内容延后至二年级上学期用一个半月来学习。
一起玩数学
整个一年级则推行《让大脑更聪明基础认知能力课程》，原有一周五节的数学课，变为一周三节的思维训练课，通过课程培养学生的注意力、观察力，提高数字敏感度，提升综合思维能力。通过简单有趣的数学游戏和实际动手操作的活动，渗透数学知识和数学思想。为一年级新生进入二年级正式的数学学习阶段做好时间上的缓冲并打好认知基础，最终为小学数学学习铺好奠基石。
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